AR/VR mācību fabriku izmantošana, lai mācītu “Rūpniecība 5.0” principus

Projekta “SkillAIbility” koordinators Politecnico di Milano (POLIMI) pētnieki ir publicējuši jaunus atklājumus par to, kā paplašinātā realitāte (AR) un virtuālā realitāte (VR) var radikāli mainīt rūpniecisko apmācību. Viņu papīru, “AR/VR tehnoloģiju izmantošana, lai mācītu “Rūpniecība 5.0” principus studentiem un praktiķiem, izmantojot mācību rūpnīcas,” parādās Design Society lietvedība, 5. sējums (ICED25).

Antropocentriska ražošana “Rūpniecības 5.0” laikmetā

“Rūpniecība 5.0” neaprobežojas tikai ar automatizāciju un digitalizāciju. Tas veicina antropocentrisks, ilgtspējīga, un noturīgspieeja ražošanai, kurā cilvēki un iekārtas sadarbojas, lai izveidotu drošākas un radošākas darbavietas.

POLIMI pētnieki Mohammad Hossein Dehbozorgi, Monica Rossi, un Brendan Patrick Sullivan pētīja, kā Mācību rūpnīcas spēj efektīvi mācīt šos principus, sagatavojot gan studentus, gan speciālistus nākamajai industriālajai revolūcijai.

Iesaistoša mācīšanās ar AR/VR un sadarbīgiem robotiem

Eksperiments notika Kompetences centrs Milānā, kur 52 dalībnieki — studenti un nozares praktiķi — sazinājās ar virtuālie koboti iekšpusē iegremdējoša ražošanas vide.

Izmantot Ar/VR austiņas, dalībnieki veica ražošanas uzdevumus, vienlaikus apgūstot šādas “Rūpniecība 5.0” pamatvērtības: drošums, iekļautība, un pilnvarojums.

Pēc sesijas aptaujās atklājās:

• Lielāka uzticēšanās, strādājot kopā ar sadarbīgiem robotiem
• Lielāka izpratne par darba drošību
• Lielāka pārliecība par AR/VR rīku pieejamību rūpnieciskiem lietojumiem

Šie rezultāti apstiprina, ka iesaistošs Ar/VR Mācību rūpnīcas var uzlabot izpratni par antropocentriska ražošana (HCM) koncepcijas un sagatavot darbaspēku mainīgajām vajadzībām, ko rada: Rūpniecība 5.0.

Saiknes veidošana starp akadēmiskajām aprindām un rūpniecību

Pētījumā uzsvērts, ka mācību fabrikas ir efektīvas saikne starp akadēmisko mācīšanos un rūpniecisko praksi.

Skolēni uzrādīja vislielāko uztveres un pārliecības uzlabošanos, apstiprinot iegremdējošas mācīšanās potenciālu, lai veidotu prasmes, ētika un informētība nepieciešams nākotnes “Rūpniecība 5.0” profesionāļiem.

Autori secina, ka Ar/VR tehnoloģijas mācību fabrikās uzlabo izpratni par galvenajiem HCM pīlāriem — drošums, iekļautība, un pilnvarojums — vienlaikus sasaistot teorētisko izglītību ar praktisku rūpniecisko pieredzi.

Lasīt pilnu publikāciju

AR/VR tehnoloģiju izmantošana, lai ar mācību rūpnīcu starpniecību mācītu studentiem un praktiķiem “Rūpniecība 5.0” principus mūsu tīmekļa vietnē vai šeit: https://doi.org/10.1017/pds.2025.10235.